[Lungo-Koehn]: y 516704. Tenemos la llamada del Comité de la Escuela Medford, miembro Ruseau.
[SPEAKER_01]: Miembro Bramley.
[Branley]: Presente.
[SPEAKER_01]: Miembro Graham. Aquí. Miembro INTOPPA se retrasa. ¿Está en línea? Se retrasa. Miembro de laboratorio.
[Ruseau]: Presente. Miembro Reinfeld. Presente. Miembro Ruseau, presente. Alcalde Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: presente, seis presentes, uno ausente hasta ahora. Si podemos levantarnos para saludar la bandera.
[PZnGMmPL0QE_SPEAKER_02]: Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América, y a la República por la que se encuentra, una nación bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos.
[Lungo-Koehn]: Tenemos una sesión ejecutiva de conformidad con las leyes generales 30A, Sección A3. El comité escolar de Medford convocará una sesión ejecutiva para actualizar Para obtener una actualización sobre las negociaciones con los Secretarios Educativos de Medford, AFSCME, Council 93, Medford Teachers Association for Kids Corner, Medford Teachers Association for Power Professionals, porque una reunión abierta tendrá un efecto perjudicial en el puesto de negociación del Comité y el Comité y el La silla así declara. Sesión ejecutiva de conformidad con las leyes generales 30A, Sección 8.3, el Comité Escolar de Medford se reunirá en una sesión ejecutiva para discutir la negociación colectiva con MTA con respecto a una queja con fecha de marzo 2024. Moción para entrar en la sesión ejecutiva por el miembro Reinfeld, secundada por el miembro Graham. Roll Llamar, por favor.
[SPEAKER_01]: Miembro Branley. Sí.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Intoppa ausente. Miembro Olapade. Sí. Miembro Reinfeld. Sí. Miembro Rossell. Sí. Alcalde Longo.
[Lungo-Koehn]: Sí. Seis en lo afirmativo, uno ausente. Vamos a entrar en la sesión ejecutiva y regresar a las 6 p.m.
[PZnGMmPL0QE_SPEAKER_02]: Bien, verifique uno, dos. Verifique uno, dos. Ahora, déjame ver si puedo.
[Lungo-Koehn]: Miembros, así que hay representantes de estudiantes sobre representantes de estudiantes en ¿Sabes? Oh, todavía no estás bien, no hay problema, está bien, está bien, así que no hay representantes de estudiantes. Iremos a la agenda de consentimiento, las facturas y las nóminas, la aprobación de las compras de capital, las actas de las reuniones del comité escolar regular desde el 20 de mayo de 2024, las actas del subcomité de planificación estratégica y de capital, el 21 de mayo de 2024, y la evaluación del plan de estudios de la evaluación del plan de cuentas, mayo, mayo, mayo 28, 2024.
[Reinfeld]: Moción para aprobar.
[Lungo-Koehn]: Miembro Reinfeld, secundado por? Segundo. Miembro LaPardee, todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? La agenda de consentimiento está aprobada. Tenemos informes de subcomités, una reunión del subcomité de planificación estratégica y de capital celebrada el 21 de mayo de 2024. Gracias, alcalde.
[Graham]: Gracias, alcalde. De hecho, voy a celebrar la mayoría de mis comentarios porque el miembro Ruseau creó una política que cubre gran parte de lo que hablamos. La única otra cosa que agregaría es que realizaremos actualizaciones al existente Plan de capital para las escuelas a tiempo para el próximo ciclo el próximo año, suponiendo que eso pase esta noche. Así que podemos llegar a eso más tarde, el proceso, que creo que fue la parte más sustantiva de nuestra conversación más adelante. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Evaluación del plan de estudios de evaluación y responsabilidad del subcomité de responsabilidad celebrada el 28 de mayo de 2024.
[Reinfeld]: Sí, no tengo mucho que compartir. Esta fue realmente una reunión fundamental. Tuvimos una gran multitud de personas que nos dieron una visión general de lo que estaba sucediendo y estamos avanzando hacia la Fase Dos.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Reinfeld. Tenemos nuestro informe de actualizaciones y comentarios del superintendente. Dr. Maurice Edouard Vincent.
[Edouard-Vincent]: Buenas noches. Es el 3 de junio, lo que significa que el mes de orgullo ha comenzado. Medford inició sus celebraciones con un maravilloso festival de elevación de la bandera de Orgullo en el Ayuntamiento el viernes pasado, al que me complació asistir. Quiero agradecer a nuestro alcalde, gracias a la Sra. Frances Nwaje, directora de DEI de la ciudad, los miembros de su equipo que ayudó a establecerlo. Fue realmente un evento agradable para todos. También quiero que la audiencia sepa que este sábado, los estudiantes de Medford High School, GSA, se unirán a la comunidad más amplia de Boston Boston LGBTQIA Plus en el Desfile del Pride de Boston. Así que les deseamos cielos claros, mucha diversión, y no olvides usar un bloqueo solar. Las escuelas públicas de Medford abrazan nuestro LGBTQ IA Plus Miembros de la comunidad este mes, estudiantes, personal, familiares y todos los que llaman hogar a Medford. La diversidad de nuestra comunidad es una fortaleza increíble, con cada individuo contribuyendo con sus talentos y perspectivas únicas a todo. También creemos y defendemos firmemente los derechos civiles y humanos de LGBTQIA más Mustangs y todas las personas, particularmente en un momento en que esos derechos a menudo están bajo ataque. Todos merecemos la misma oportunidad de prosperar y vivir libremente y auténticamente. Feliz Mes del Orgullo. También quiero compartir eso la semana pasada, tuvimos un maravilloso Juegos Olímpicos Especiales que tuvieron lugar en Malden para nuestros estudiantes con discapacidades. Fue un evento maravilloso que los estudiantes de otras comunidades participaron en eso. Y solo quiero agradecer a nuestros educadores especiales, la señorita Bowen y todos los miembros de su equipo, la señorita Lauren Perillo, Denise Dejardins y muchos otros miembros del personal, la señorita Michelle Kroll, que pudo asistir a ese evento la semana pasada en Malden. Fue excelente, y también fue un clima maravilloso. También me gustaría decir que la semana pasada tuvimos un evento maravilloso, los Juegos Olímpicos Junior para nuestros estudiantes de quinto grado que se mudan a la escuela secundaria el próximo año. Y tuvimos un mal tiempo la semana pasada. Entonces, en el último minuto, la Universidad de Tufts estaba dispuesta a dejarnos usar su centro de gancher. Y estamos muy agradecidos por eso. Queremos agradecer Rachel Perry y todos los atléticos, los maestros físicos que participaron y el personal de quinto grado, todos los directores estaban allí. También queremos agradecer a los PTO, el Dr. Cushing por ayudar a coordinar ese evento también. Así que esos fueron dos maravillosos eventos de fin de año para nuestros estudiantes. En la reunión de esta noche, Espero reconocer a algunos de nuestros estudiantes de bellas artes del distrito por sus notables logros de fotografía y reconocer a los estudiantes de Medford en la competencia académica anual que reconoce a los adolescentes en los grados Siete a 12. con honores regionales y nacionales por su creatividad en el arte y la escritura en 28 categorías. Eso será presentado esta noche por la Sra. Tarifa de Suzanne. Después de eso, tendremos la oportunidad de dar la bienvenida y celebrar a dos líderes recién nombrados en nuestro distrito escolar, la Sra. Nancy Sherman-Hudson, quien comenzará el próximo año escolar como directora de la Escuela Primaria Missittuck, y la Sra. Christina Lungo-Dudley, El nuevo director de Kids 'Corner. A continuación, también invitaremos a la Sra. Stacey Shulman, directora de asesoramiento escolar y salud del comportamiento, para contarnos sobre los siempre inspiradores premios de liderazgo Bloomsack. Esta oportunidad académica y profesional única se pone a disposición de los estudiantes de las Escuelas Públicas de Medford a través del apoyo extremadamente generoso de la familia Bloomsack. Y esperamos escuchar más de la Sra. Shulman y Sra. Nakera, uno de nuestros estudiantes que recibió ese premio. El Dr. Peter Cushing proporcionará actualizaciones sobre el emocionante progreso que se realiza en el Proyecto McGlynn Playground, el primer patio de recreo universalmente accesible de la ciudad y la Ley de Oportunidad de Estudiantes del Distrito. Gracias y espero con ansias la de esta noche. presentaciones.
[Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edward-Vincent. A continuación, invitaremos a la Sra. Suzanne Fee, Coordinadora de Bellas Artes, para darnos una actualización de reconocimiento de estudiantes de bellas artes. Bienvenido.
[Fee]: Muchas gracias por tenernos. Si pudieras complacerme por un minuto antes de llegar a los premios. Tuvimos un mes ocupado y emocionante en los departamentos de arte y música. May fue el mes de las artes y tuvimos seis exposiciones de arte estudiantil. Tuvimos cinco espectáculos de arte escolar que presentaban obras de arte de todos los estudiantes de la escuela, así como actuaciones musicales. incluyendo la banda, la banda de jazz, las actuaciones de ukelele, las actuaciones de las grabadoras, las actuaciones de canto, la orquesta y más. Además de toda la música que mejoró la exhibición de arte, hubo cuatro eventos de conciertos y dos musicales. Fue un esfuerzo tremendo que por todo nuestro personal de arte y música y con el apoyo de la construcción de directores y nuestros PTO y nuestros socios de subvenciones que complementan algunas de esas actividades, estamos realmente orgullosos de las el mes que tuvimos. Así que quiero agradecer a todos los que se presentaron y comunicados sobre qué gran serie de eventos tuvimos. Pero ahora en el concurso de fotos y los ganadores del premio de arte Scholastic. Me unen la Sra. Van Aken, quien ha sido maestro en Medford High durante muchos, muchos años y juega un papel vital tanto en el concurso de fotos como en la organización de los premios Scholastic Art. Y se retira a fines de este año, y ninguno de estos eventos sería posible sin su ayuda adicional, tiempo y dedicación. Así que solo quiero reconocer a la Sra. Van Aken también. Dr. Cushing? Creo que tengo una presentación para compartir para que puedas ver las entradas ganadoras. Así que comenzaremos con los ganadores del concurso de fotos y el concurso de fotos es un concurso maravilloso que tenemos en MHS porque saca a muchos niños que no necesariamente toman clases de arte y esas cosas, así que es una excelente manera de Involucre a más niños en las artes. Entonces, cuando te llame, si estás aquí, te daremos tu premio y tu premio y tu foto mate y podrías estrechar la mano de todos y venir de esta manera. Muchos de nuestros mayores están en la barbacoa, por lo que los perseguiré en la graduación para darles sus premios y premios, pero tenemos muchos estudiantes aquí. Ah, okey. Bueno, solo lo leeré y tenemos las fotos. Connor O'Leary en el Grado 12 recibió una mención de honor por su foto remando. No creo, creo que Connor se fue a eso aquí. Kaitlyn Chuang, una mención de honor para su foto, empuja.
[Lungo-Koehn]: Sí, asegúrese de mostrar la foto a ambos lados.
[Fee]: Stella Heine en el Grado 12, una mención de honor para los árboles para caminar. Evelyn Shumway, que no está aquí, recibió una mención de honor por reflejo del cielo. Y ahora nuestros ganadores de categoría, Jonathan Malerba en el Grado 11, a quien puede reconocer porque está en todos nuestros eventos tomando fotos fabulosas. Ganó la mejor foto de acción para Kaboom. Connor O'Leary nuevamente ganó por el mejor paisaje o paisaje urbano, pero no está aquí. Emma Beardsley en el grado 10 ganó el mejor retrato para el Día de Acción de Gracias. Linnea Strassfield en el grado 11, ganó el tercer lugar y la mejor foto de la naturaleza para Evergreen. Julia Hollenbaker en el grado 12, ganó el segundo lugar para Willie desde Boston. Y Ari Atwell en el grado 11, ganó el primer lugar para nadar entre las estrellas. Y nuestros ganadores del Premio de Arte Scholastic este año, Dakota Mahoney obtuvo una mención de honor para la tensión frágil. Ella no está aquí, está en la barbacoa. Lily Burhagen ganó una llave de plata para el techo de vidrio. Y ella también ganó una mención de honor para otra pieza. Y Stella Heining, nuevamente, ganó una llave de oro para una de sus piezas de cerámica, Shadow Woman Jar y una mención de honor para muchas caras. Y una llave de plata para su trabajo de cartera. Así que muchas gracias. Si pudiéramos hacer una foto rápida, sería genial.
[PZnGMmPL0QE_SPEAKER_02]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: MEMPER HITCH.
[Intoppa]: Impresionante. Solo quiero decir muchas gracias, tarifa del director por presentar todo esto. Solo quiero decir que tengo el placer distintivo de trabajar en una institución de arte y ser un graduado de una institución de arte. Y al hacer eso, puedo ver lo que todos están produciendo de todo el estado y de todo el país. Ver a nuestros estudiantes de Studio Foundation pasar por el El sistema, trabajando con estudiantes todo el tiempo. Y puedo decir cómodamente que creo que por primera vez Medford se destaca en las artes y estoy muy, muy contento de ver todo el trabajo que se presenta, quiero decir que estos son solo los ganadores de los premios. No sabemos qué la gente está creando personalmente qué hay en sus carteras completas, y solo, es realmente refrescante ver esta atención a las artes. Y ver cuántas personas estaban involucradas en el nivel en el que están, en el grado 10, grado 11, personas mayores. Entonces, ya sea que sigan o no para hacer una educación artística, que sé que algunos de los ganadores son, pero solo quiero decir que este es un trabajo fenomenal y gracias y felicitaciones a todos los que ganaron un premio y espero que veamos lo que haces a continuación. Así que gracias.
[Lungo-Koehn]: Sí, muchas gracias, Sra. B. Tenemos un anuncio número tres de nuevos puestos nuevos director de la Escuela Primaria Mississauga, la señorita Nancy Sherman Hudson, y el nuevo director directo de Kids Corner Miss Lungo Deadly. Dr. Gracias.
[Edouard-Vincent]: Así que me encantaría la señora Sherman Hudson, y la Sra. Christina Luongo mortal para presentarse Gracias a los dos. Cuando supimos este año que la Dra. Kathy Kay, lo vemos, el director de la Escuela Primaria Missituk planeaba retirarse al final del año escolar, sabíamos que era importante involucrar a toda la comunidad escolar, incluidos los padres y Personal en la selección del próximo líder de nuestra escuela, de la escuela Missituk. Nuestra selección, la Sra. Nancy Sherman Hudson, tiene un currículum largo e impresionante de su tiempo en las Escuelas Públicas de Medford, trabajando como maestra de Kindergarten de inclusión durante muchos años en diferentes escuelas antes de unirse a la Dra. K para dirigir el Missitt como subdirector en 2013 . A principios de este año, la señorita Sherman Hudson actuó como directora interina de la Escuela Primaria Mississippi, asegurando la continuidad y la estabilidad para la comunidad escolar durante la ausencia temporal del director. Como subdirectora y directora interina, la Sra. Sherman ha desempeñado un papel activo en las operaciones diarias, sistemas, gestión y rutinas de la escuela. También ha trabajado en estrecha colaboración con los maestros como líder educativa, que apoya y entrena a los maestros del aula en toda la escuela. Estoy muy contento de dar la bienvenida El próximo director de la escuela primaria, la Sra. Nancy Sherman Hudson.
[Sherman-Hudson]: Bien, mi primer trabajo se hizo. Gracias, Dr. Edouard-Vincent y miembros del comité escolar. Espero continuar trabajando junto con nuestro personal y familias muy dedicados en Mississauga. Un agradecimiento especial a la Dra. Kaye por su tutoría y liderazgo que modeló en los últimos 11 años. Gracias, estoy tan emocionado.
[Edouard-Vincent]: Gracias. Gracias. Y luego, me gustaría dar la bienvenida a otro líder con una historia impresionante en nuestra comunidad escolar. Al retirarse de la Sra. Linda Selinger, estoy muy contento de nombrar a la Sra. Christina Luongo-Dudley como la próxima directora del Centro de Cuidado Infantil de Medford's Kids Corner. EM. Luongo-Dudley es un educador temprano consumado con experiencia que va desde el cuidado infantil hasta el pre-infantil. Desde 2013, ha trabajado como maestra principal en Kids Corner, Aumentando sus responsabilidades en 2018 al convertirse en el Coordinador de Programa Subdirector de Corner Kids ', además de su papel de clase. A lo largo de sus años trabajando en Kids 'Corner, Christina Luongo-Dudley desarrolló una reputación por el liderazgo de pares, la comunicación efectiva y el enriquecimiento de los estudiantes. Únase a mí para dar la bienvenida a la próxima directora de la Carrera de Niños, la Sra. Christina Luongo-Dudley.
[Luongo-Dudley]: Gracias. Buenas noches a todos. Hoy me quedo aquí para agradecer esta maravillosa oportunidad. Es con la máxima emoción y gratitud sincera a todas y cada una de nuestras familias por confiarme el privilegio de educar y nutrir a sus hijos. Como su nueva Directora de la Carrera de Corner de Kids, estoy comprometido a proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, inclusivo y atractivo para cada miembro de los niños, familiares y del personal. Esto no hubiera sido posible sin el apoyo y la orientación de muchas personas increíbles. Me gustaría agradecer a la superintendente asistente Suzanne B. Galusi por su tutoría y orientación a lo largo de este proceso. Su asociación continua solo me ayudará a convertirme en un mejor individuo y líder para nuestro personal, familias e hijos. Finalmente, me gustaría agradecer al Superintendente Dr. Marice Edouard-Vincent por confiarme que me sirva como el nuevo director de Kids 'Corner. Estoy eternamente agradecido. Estoy emocionado por la guardería Future of Kids Corner, ya que tengo muchos sueños y aspiraciones para su crecimiento y desarrollo. Con el próximo año escolar 2024-2025, estoy encantado de comenzar a implementar cambios nuevos e innovadores. Estoy realmente entusiasmado con las posibilidades que se avecinan, y estoy seguro de que con el apoyo de nuestra comunidad, podemos crear un futuro brillante y próspero para el Centro. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias a los dos, felicitaciones. Tenemos el número cuatro, Bloomsack Leadership Awards. EM. Stacey Shulman, directora de asesoramiento escolar y salud del comportamiento, y veo a la Sra. Bloomsack en la audiencia. Bienvenido.
[Schulman]: Hola, buenas noches. Soy Stacey Shulman, directora de asesoramiento escolar. Y siempre estoy encantado de venir aquí para hablar sobre el trabajo de nuestros estudiantes. La familia Bloomsack, Sra. Bloomsack está aquí con nosotros esta noche, ha patrocinado a un estudiante cada verano para asistir al programa previo a la universidad en Tufts para el liderazgo para el cambio social. Y estamos encantados de que cada uno de nuestros estudiantes haya hecho un proyecto, que le devolveremos a Medford. EM. Nakira, Sra. Oprah Nakira, está aquí esta noche para compartir su proyecto con nosotros. Entonces, sin más preámbulos, le permitiré hablar.
[Nkera]: Hola, gracias por invitarme aquí hoy. Creo que tenemos una presentación de diapositivas en cola. Gracias. Así que tuve el privilegio de hacer este programa durante el verano en Tufts. Y uno de nuestros proyectos era hacer algo que nos apasione. Así que hice un proyecto de investigación sobre cómo podemos aumentar la representación y el acceso a los cursos de AP en Medford High School. Sí, solo para algunas estadísticas y la segregación escolar representan aproximadamente el 40% de la segregación en las escuelas. Y lamentablemente, es cuando puedes decirle al nivel, por supuesto, en la escuela por la composición de los estudiantes en la escuela. Y una forma en que podemos combatir que está analizando los cambios en las políticas que podemos hacer para aumentar el acceso a estos cursos. Y esto también se aplica no solo a estudiantes minoritarios, sino también a estudiantes de bajo ingreso o estudiantes de hogares de padres solteros que no tienen acceso a tutoría o orientación que pueda ayudarlos a tener éxito en estos cursos. Por lo tanto, algunas causas posibles de esto son una falta de diversidad en la fuerza laboral del maestro. Y esto es realmente perjudicial para los propios estudiantes porque los estudios en realidad muestran que los estudiantes lo hacen mejor cuando están representados dentro de los maestros que tienen. Y luego también las expectativas del maestro podrían ser una causa raíz solo por sesgos implícitos también. Entonces, solo para algunos ejemplos de políticas que podrían conducir a esto, bueno, el primero que tengo es rastrear. Así que creo que Medford High School realmente se deshizo de esto este año, pero antes de que tuviéramos esta política en la que tuviera que realizar un examen de matemáticas en sexto grado y ese tipo de dependiendo de dónde fuera o qué clases de matemáticas tomó en la escuela secundaria. Entonces, este acceso limitado al cálculo, por ejemplo, para muchos estudiantes que tal vez no tuvieron acceso a la tutoría para que funcionen bien en estas pruebas. Y esto no es solo, esto no es necesariamente decir que no debemos usar el seguimiento en las escuelas, sino que también debemos complementar el seguimiento con, por ejemplo, más orientación para los estudiantes que los necesitan, que son estudiantes minoritarios o bajos -Construyendo estudiantes, y observando cómo podemos hacer que estos programas sean accesibles para todos los estudiantes. Y luego, solo algunas organizaciones comunitarias que están trabajando en este tema son, por ejemplo, la NAACP. Por lo tanto, tienen ferias de ciencias que fomentan el logro en STEM y otras materias académicas. Y estas son algunas cosas que podemos incorporar en Medford High School y otras comunidades también. Y gracias por escuchar mi presentación. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gran trabajo, muchas gracias por presentar. ¿Miembro Ruseau?
[SPEAKER_01]: Lo siento, acabo de empezar a comer una galleta.
[Ruseau]: ¿Podríamos enviarnos esa presentación, por favor? Muchas gracias, maravilloso.
[Edouard-Vincent]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias por acompañarnos, Sra. Bloomsack. Y gracias por la donación, sí. Gracias.
[Edouard-Vincent]: EM. Shulman. EM. Shulman.
[Lungo-Koehn]: EM. Shulman.
[PZnGMmPL0QE_SPEAKER_02]: Voy a usar mi teléfono. Sí. Bueno.
[Lungo-Koehn]: Tenemos el número cinco, nuestra actualización de Playground McGlynn presentada por el Dr. Peter Cushing, superintendente asistente.
[Cushing]: Buenas noches, Madame Mayor, miembros del comité escolar. Muchas gracias por esta oportunidad de presentar. Simplemente prefacio esto mientras nos dirigimos a esta presentación de diapositivas y una presentación diciendo que dicen que una imagen vale más que mil palabras. Diré que en este caso, las imágenes no hacen justicia al proyecto por ningún tramo de la imaginación. Y sé que varios de ustedes han estado al sitio También tenemos una gira para miembros del Consejo de la Ciudad, miembros del comité escolar este jueves también a una en punto. Y entonces esperamos compartir con usted el progreso en vivo en persona. También tengo en línea mi copresidente del comité de diseño, Shanine Peliquin, quien ha sido realmente invaluable como parte de esto. Así que comenzaré a moverse a través de la presentación de diapositivas en este momento. Muy bien, aquí está el diseño conceptual general de la construcción como se le propuso. Quiero que tengas esto en tu mente a medida que avanzamos. Puede ver aquí una de las áreas que era realmente propensa a las inundaciones. Aquí es ahora donde hemos construido una cubierta elevada. Las estructuras del patio de recreo duran entre 20 y 25 años en las condiciones más ideales. Esto se instaló en 2001, por lo que obtuvimos unos 22 años. Solía ser parte del río Mystic. Es un terreno realmente húmedo que está demasiado saturado, y el patio de recreo se inundó durante gran parte del año en el invierno. Apuesto a que podrías haber patado hielo en una porción significativa. Entonces, ¿por qué las inundaciones? Bueno, porque era un río y el drenaje no estaba bien mantenido, bien cuidado. Quiero agradecer al DPW por el último año y medio, entraron, realmente excavaron, pusieron algunos desagües temporales e hicieron un gran trabajo. Y la tierra en sí está húmeda la mayor parte del tiempo. Entonces, ¿qué está pasando detrás de la cerca? Gracias a todos por estar en el innovador en diciembre. Debo decir que la nieve se rompe en ese momento. Pero nosotros, Hemos estado trabajando muy duro durante el invierno para realmente demoler el antiguo parque infantil, construir en el drenaje. El drenaje es realmente sorprendente. Es de gran tamaño, o diría que el tamaño adecuado, lo que significa que es bastante grande manejar la cantidad de agua que estamos pasando. Hemos puesto en jardines de lluvia. Hemos hecho electricidad al patio de recreo, por lo que no estamos ejecutando cables de extensión. Hemos realizado puertos de datos en el patio de recreo, para que lo tengamos disponibles. Las rocas y las rocas que verá en todo el sitio realmente han sido traídas de Carr Park. Y ese trabajo que se ha hecho allí, es realmente genial, agrega una sensación realmente genial al patio de recreo, solo las rocas mismas. Hemos estado finalizando la estructura de juego, el diseño, los colores. Hemos tenido reuniones semanales con nuestro equipo de diseño y equipo de construcción. Hemos estado organizando algunas de nuestras diferencias y algunas de nuestras, ya sabes, preguntas que surgen. Entonces, puse esta imagen allí nuevamente, solo para que puedas tener una idea de la escala masiva que era este proyecto. Comenzó con el resurgimiento del patio de recreo y el CPC y otros dijeron, ¿qué tal si hicimos tiempo para eso? Porque eso iba a ser en sí mismo más de medio millón de dólares para rasgar y reemplazar la superficie suave. Entonces, lo que hicieron fue financiar un estudio de diseño que se suspendió, voy a ser honesto, probablemente durante unos 18 meses, mientras que Covid tenía precedentes. Y por qué quiero que realmente obtengas una visión de esta imagen, esta antena, es cómo tomamos mucho espacio subutilizado, y con la aportación de Shanine y otros, realmente avanzó con la maximización de nuestro espacio. Así que aquí puedes ver el pabellón en la fase uno. Todo ese alquitrán gris y oscuro estará cubierto con vertido en su lugar. El campo de césped se instaló recientemente. El pabellón ahora tiene el techo pudo. Esperamos tener películas al aire libre, conciertos, cosas en aquellos líneas donde las familias y el personal escolar pueden disfrutar del campo de césped. Hemos hecho 66 nuevos árboles nativos, innumerables arbustos, arbustos y otras cosas. El paisaje se ve absolutamente hermoso. Y el área del árbol, los estudiantes dijeron repetidamente que si algo le sucede a este árbol, simplemente moriremos, o no podremos disfrutarlo realmente. Olvidé, Shanine puede agregar. Ella es una coanfitrión, por lo que puede intervenir. Olvidé su declaración exacta, pero básicamente habrían estado abatidos si hubiéramos hecho algo a ese árbol. Así que hemos sido extraordinariamente cuidadosos con eso. Hay un camino gradual alrededor del árbol que se cubrirá en un pavimento semipermeable llamado Flexi-Pave. Y en la esquina inferior, puedes ver la terraza que servirá como otro espacio tipo aula al aire libre. Hemos puesto en múltiples tablas de picnic que son accesibles. Y así moviéndose a través de las fotos, aquí está nuestro aula al aire libre. Los troncos se establecen para que haya múltiples espacios para asientos accesibles, asientos en silla de ruedas y toda la grava en esta área se cubrirá con el pavimento permeable a Flexi-pave. Y las camas de jardín accesibles permiten que una silla de ruedas se suba a múltiples alturas para estudiantes de varias alturas y tamaños. A continuación, se instalará esgrima. Esperamos que el pavimento entre esta semana, el pavimento de asfalto que necesita 28 días para curar. Comenzaremos a cavar y a las áreas de equipos de juegos y a crear formas de relieve. Tenemos algunas colinas para crear en toda el área restante y mucho más por venir. Entonces, si tiene alguna pregunta, no dude en enviar un correo electrónico a Shanine o Amanda Santrella. Realmente se están tomando un punto y respondiendo preguntas. Siempre me complace responder cualquier pregunta, pero espero ver a cualquiera que no haya podido llegar al sitio esta próxima Jueves a la uno en punto. Esperamos que no sea un monzón, ya que han sido los últimos dos jueves. Entonces, si tiene alguna pregunta, siéntase libre o shanine, ¿quiere intervenir?
[Peloquin]: Creo que lo cubriste bastante bien.
[Graham]: ¿Miembro Graham? Gracias. De hecho, he tenido la oportunidad de recorrer el patio de recreo, y es muy emocionante. Estuve involucrado en las solicitudes de CPC que comenzaron esto, en realidad, eso sucedió antes de estar en el comité escolar. Y comenzó como una colaboración entre los PTO en las tres escuelas que se resurrieron en ese momento. Entonces fue el Missittuc, los Brooks, y el McLean y la gente del McLean. Estaban muy comprometidos a asegurarse de que lo que hicieron para esa escuela sirvieron a la escuela a largo plazo y no en lo inmediato, como, quiero lo mismo que todos los demás. Así que solo quiero agradecerles por su paciencia, porque este ha sido un proceso largo, para todos nuestros, ya sabes, disgusto, como todos podríamos haber hecho sin Covid. Pero aquí estamos. Y el proyecto es increíble. Y todavía estamos aceptando donaciones. Y tal vez podamos poner otro recordatorio en el semanario en la actualización semanal del superintendente que está sucediendo. Por lo tanto, todavía estamos buscando donaciones comunitarias para apoyar, ya sabes, asegurándonos de que realmente podamos vestir este lugar apropiado como merece ser. Hay tantos árboles entrando. Será la envidia de cada escuela primaria y la pregunta será cuál es el próximo. Así que espero poder encontrar algo de dinero para esas conversaciones rápidamente porque este patio de recreo está muy por encima de cualquier cosa que las Escuelas Públicas de Medford hayan podido ver o entregar a los estudiantes antes. Gracias.
[Cushing]: Lo que quiero decir públicamente, se lo he dicho a todos aquí. Realmente siento que es un proyecto más pequeño, pero esto debería servir como inspiración para todos para el proyecto de Medford High School en cuanto a qué buen diseño, buena supervisión de la construcción y un buen proceso para obtener la participación de la comunidad realmente pueden hacer.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Y solo desde el presidente, quiero agradecerle, Dr. Cushing, así como el comité que trabajó en esto para bastante tiempo. Conozco al miembro Graham es una de esas personas, el ex miembro McLaughlin y la Sra. Pellequin y varias otras personas que simplemente ponen su tiempo y alma en esto. Muy feliz de verlo llegar a buen término. Fue bastante emocionante recorrerlo. Al igual que el miembro Graham dijo, ver un parque que es tan inclusivo y que será utilizado por toda la comunidad, no solo esas tres escuelas es algo de lo que estar orgulloso. Gracias. Miembro Ruseau, luego tenemos a la Sra. Pelquín.
[Ruseau]: Gracias. Llevé a mis hijos al viejo patio cuando eran pequeños e incluso patinaban, no en patines, pero definitivamente era material de patinaje. Y es realmente, pude recorrerlo y es, mientras que, cuando lo recorrí, está lejos de haber hecho. Es impactante que sea lo mismo, La huella realmente eso es lo que es difícil de entender realmente es que el viejo se sintió francamente pequeño y esto se siente tan grande que es como una TARDIS o algo de Doctor Who Who es como en la Tierra obtuviste todo esto. aquí no se siente lleno de gente, es realmente sorprendente y no puedo decir Basta de cosas buenas al respecto, y estoy muy emocionado por las cosas que están por venir. Sé que hay muchas cosas que se ve Color de alquitrán, pero eso va a ser colorido. Y no puedo recordar, creo que fue la Sra. Peléquin, quien explicó la forma en que los diferenciales de color ayudarán a aquellos con baja visión y solo la consideración en torno a las cosas. Porque cuando lo miras por primera vez, estás como, hay todas estas oportunidades para que los niños caigan. Pero, por supuesto, queremos que los niños tengan la oportunidad de caer. Los viejos parques infantiles los hacen tan seguros que están, No puede pegar una rodilla, pero también son aburridos, afortunadamente se está convirtiendo en una cosa del pasado. Porque como si conduzca por Belmont todos los días y tienen un hermoso parque infantil. Parece arquitectónicamente como hermoso, pero todo es marrón y es todo ese estilo de nadie puede lastimarse en nuestros parques infantiles. Y estoy seguro de que probablemente cuesta más que nuestro patio de recreo. Pero me alegro de no ir allí y que sea un lugar del que los niños no puedan tener suficiente. Y mis hijos son demasiado viejos para disfrutarlo. Así que iré solo. Pero muchas gracias por todo el trabajo. Y es realmente una enorme cantidad de personas involucradas. Y quiero agradecer al alcalde y a los residentes por financiarlo a través del CPC porque No fue lo más barato que podríamos haber hecho es un eufemismo, pero creo que nuestros hijos realmente se beneficiarán de él. Y no solo los niños del McGlynn, como si mis hijos no fueran al McGlynn, sino que fuimos allí de todos modos. Así que creo que los niños de toda la ciudad van a conducir allí. Hay estacionamiento, especialmente en un fin de semana. Así que gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias miembro Rousseau. Creo que utilizamos una serie de fuentes de financiación, ARPA, CDBG, CPA y una o dos también. Se necesita un pueblo, incluso cuando tienes que financiar algo. Soy señorita Pelican.
[Peloquin]: Seguro. Sí, la otra fuente de financiación fue una marca federal del representante Barbara a través del DCR. Solo quería decir que aquellos de ustedes que pueden visitar o que ya están visitados, me oirán decir esto también, pero. Creo que una de las cosas que debe saber es que este es el precedente. No es que las otras escuelas no obtengan esto. Es que esta es la forma en que estamos haciendo las cosas de ahora, ¿verdad? Queremos asegurarnos de tener procesos de entrada comunitarios sólidos y realmente escuchar a los niños primero. Estoy realmente orgulloso de la forma en que esta comunidad ha escuchado a los niños y luego al personal sobre cómo hacerlo realmente viable. Y luego la otra cosa que debe saber, para aquellos de ustedes que no nos han escuchado presentes antes, que también utilizamos fondos de CPC para realizar evaluaciones de los otros parques infantiles de MPS porque hay seis en total propiedad. Y pudimos obtener nuevos equipos para los Roberts y Brooks que tenían equipos rotos y un nuevo panel nuevo para el Missitook para hacer las cosas seguras. Entonces, esos parques infantiles han sido inspeccionados y ahora están a salvo y durarán más mientras descubramos las piezas de financiación sobre cómo, Mejore esos patios escolares cuando llegue el momento. Pero esos parques infantiles están a la altura del estándar de atención con los nuevos equipos de superficie y reemplazo. Entonces, esas escuelas obtuvieron equipos y anticipamos este tipo de procesos de decidir realmente qué funciona para cada escuela en el futuro.
[Lungo-Koehn]: Muchas gracias. Gracias. Gracias, Dr. Cushing. Tenemos una actualización también del Dr. Peter Cushing, Superintendente Asistente, Ley de Oportunidad para Estudiantes.
[Cushing]: Buenas noches. Este fue un informe que originalmente esperábamos votar por usted en abril. Lo siento, el 29 de abril, pero debido a presupuestos y otras presentaciones y cosas, se pateó la lata proverbial. Así que presentaré aquí esta noche sobre nuestra presentación de la Ley de Oportunidades para Estudiantes. Recibimos la Ley de Oportunidad de Estudiantes fue concebida por primera vez para rectificar realmente las disparidades de financiación para los distritos de la Commonwealth. A quién conoces típicamente urbano. Por lo general, desatendidos recibe una financiación significativa de este Medford como parte de nuestro. Nuestro Capítulo 70 Money, por lo que todo esto ahora está en nuestro capítulo 70 Money, recibe aproximadamente $ 135,000 adicionales basados en la asignación del gobernador este año. Podemos recibir más basados en la Cámara y el Senado. Ese es un mayo. Anticipamos que lo haremos. Sin embargo, estos son números que ya hemos contado realmente. Esto no es Además de no recibir un cheque adicional ni nada en ese sentido, pero luego hay ciertos requisitos que tenemos que hacer como parte del plan. Entonces este es nuestro informe. Entonces, tres prioridades clave, el desarrollo continuo de un sólido programa de alfabetización temprana para los grados K a cinco en nuestras cuatro escuelas primarias, un compromiso con la detección de alfabetización temprana, En los grados K a 3 con monitoreo continuo en la escuela secundaria y refinó el programa de la Academia de Aceleración del Sábado de la Escuela Secundaria Medford que comenzó en enero de 2024 para brindar apoyo dirigido a estudiantes identificados de secundaria y alumnos de noveno grado en ascenso. Así que identificaron los alumnos de octavo grado que están subiendo al noveno grado también. Entonces las inversiones que estamos planeando y nuevamente Solo $ 135,000 al año aproximadamente. Pero estas inversiones llegarán a alrededor de $ 720,000 en los próximos tres años, $ 165,000 para la detección y apoyo de la alfabetización temprana, $ 435,000 por apoyo integral para la programación de alfabetización temprana y realmente intenso Desarrollo profesional en especie, $ 120,000 para la Academia de Aceleración del Sábado. Y por lo tanto, esto se toma directamente de nuestra solicitud que le proporcioné, que el distrito está comprometido con estas iniciativas a pesar de los desafíos financieros significativos en el horizonte de que el apoyo nominal de la Ley de Oportunidades del Estudiante mejorará hasta cierto punto. Básicamente, estamos recogiendo la participación del león con el dinero local para realmente apoyar esto porque la Ley de Oportunidades para Estudiantes realmente no ofrece mucho a los estudiantes de Medford. Sin embargo, una cosa que bajo las nuevas piezas de la Ley de Oportunidades de Estudiantes que han puesto en el último año, año y medio, es realmente tratar de descubrir cómo vamos a medir el compromiso familiar. Esto es algo con lo que nosotros y la mayoría de los distritos estamos luchando. Estamos tratando de involucrar realmente a las familias. Recientemente, tuvimos unas 60 familias, 60 personas se inscribieron en un evento en que la Sra. Shulman se puso, teníamos 16 en realidad aparecieron. Entonces, Solo algunos de los desafíos que enfrentamos, pero vamos a revisar las métricas de nuestro sistema de comunicación de masas. Vamos a desplegar encuestas según sea necesario para las familias. Uh, vamos a monitorear el recuento de sitios escolares, y esa será una encuesta de panorámica en la que estamos trabajando con la escuela secundaria y, con suerte, también nos llevamos a las otras escuelas. Monitorearemos las composiciones del consejo de sitios escolar para incluir representantes familiares de nuestros grupos específicos, UM, revisar datos de puntos de conversación, uh, explorar e implementar más rondas, futuras tablas redondas, para familias y cuidador. Hemos tenido cierto éxito con aquellos en el apogeo de la pandemia, menos éxito con los que salimos de la pandemia. Entonces, el liderazgo escolar solicita respetuosamente un voto del comité escolar de Medford para aprobar el plan que tiene frente a usted. Te di el resumen ahora mismo. Y para mí también enmendar la fecha al 3 de junio de 2024, en lugar del 29 de abril en su paquete.
[Lungo-Koehn]: Moción para aprobar el plan. Moción para aprobar el plan del miembro Graham, secundado por?
[Edouard-Vincent]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Miembro Olapade, todos los que están a favor? Sí. ¿Opuesto? Pasa el movimiento. Gracias, Dr. Cushing.
[Cushing]: Gracias.
[Lungo-Koehn]: No tenemos presentaciones del público, pero tenemos negocios continuos. Tenemos la tabla de actualización de MSBA Slash MCH SBA del 20 de mayo de 2024 presentada por el miembro Graham, reunión del Comité de Construcción Escolar, 13 de mayo de 2024. Miembro Graham. Gracias.
[Graham]: Solo algunas breves actualizaciones. Hay cinco entregables en la fase de elegibilidad. Dos de los cinco ya han sido enviados a MSBA. Los tres restantes están en camino. Anticipo que en nuestra reunión mañana por la noche, el formulario de elegibilidad del Capítulo 74 será finalizado y aprobado por el comité y harán un primer borrador de revisión de nuestro Nuestro perfil educativo donde veremos eso antes de junio. Por lo tanto, estamos presionando para asegurarnos de que estamos obteniendo todos nuestros entregables lo más rápido posible. Estoy trabajando con el alcalde y el presidente del consejo para asegurarme de que se tomen los votos correctos para financiar el estudio de factibilidad, que dependerá del efectivo libre. Así que todo eso también solo sucederá aquí en el mes de junio de alguna manera. En términos de algunos de los trabajos que ha estado haciendo el comité, hemos establecido dos subcomités hasta ahora. Uno se trata de comunicaciones y compromiso de la comunidad, en realidad tres subcomités. Las comunicaciones y la participación comunitaria han creado un plan que incluye algunas topografía que haremos a corto plazo para hacerle a la comunidad cuáles son sus preguntas para que el sitio web pueda intentar responder algunas de esas preguntas de manera proactiva. También hemos hablado sobre una estrategia de cómo comenzar a incluir a la comunidad en la conversación. Es una conversación un poco aburrida en este momento porque es mucho papeleo. Pero una vez que nos mudamos a las próximas fases, en realidad estamos hablando de cosas como el estudio de factibilidad y imaginando cómo podría ser un nuevo edificio. Esa será una especie de escenario completamente diferente. Por lo tanto, tenemos un plan que incluye cosas como estar en mesas en eventos comunitarios y tener un mazo de lanzamiento por falta de un mejor término que podamos usar para hablar con todas las juntas y comisiones que podrían estar interesadas. Por lo tanto, tenemos algunos como la planificación inicial y el trabajo de encuestas que están ocurriendo realmente en el transcurso del verano. Y luego, ya sabes, solo solo usar este tiempo para preparar el escenario para una buena comunicación proactiva. También tuvimos una reunión de reglas y subcomité de incorporación. Hemos establecido y aprobado nuestras reglas operativas, que son muy similares a lo que están aquí en términos de usar las reglas de orden de Robert y tratar de tomar un tono más, en realidad menos formal que nosotros, incluso aquí, pero describiendo las mismas reglas de Participación pública que usamos aquí para que podamos asegurarnos de que nuestras reuniones puedan seguir siendo productivas. Y, ya sabes, en general, han establecido un camino para lo que sucede cuando necesitamos incorporar a las personas nuevas, por lo que tenemos una especie de planes para todo eso para que alguien que suba a bordo se ponga al día rápidamente si eso es necesario que sea necesario. Durante la vida del proyecto de cinco a siete años es inevitable. El sitio web, el sitio web dedicado está completo en su borrador de su formulario e incluirá BIOS de todas las personas que están en el comité, incluirá todas nuestras actas y todas nuestras agendas y todos los documentos de los que hemos hablado. Hasta ahora, documentos presentados, ese tipo de cosas. Y luego solo otros enlaces útiles, preguntas frecuentes, etc. Entonces, todo eso está hecho y listo para ser lanzado. Pero nuestra anticipación es que no habrá mucha tracción para eso hasta que entremos en la fase de estudio de factibilidad, que es solo un poco más adelante para nosotros. Nuevamente, debemos hacerlo antes del 27 de enero. Estamos en camino de hacer mucho antes que eso. Y cuanto antes hemos terminado, antes podamos entrar en la cola para ir a la reunión de la junta, lo que ocurre cada dos meses. Y luego, antes podamos pasar a esas próximas fases. También tuvimos una reunión del subcomité de finanzas, donde hablamos con Alicia Hunt, quien es nuestra directora de planificación y mantenimiento de un desarrollo y sostenibilidad, está bien. Y ella fue inmensamente útil, ha habido muchas preguntas. El sitio de la nueva escuela secundaria y si hay otras posibilidades además de dónde está Medford High en este momento. Y ella pasó, levantó un mapa y pasó por lo que esas opciones podrían ser en términos de cosas en las que estaría pensando. Todavía no necesitamos esa información, pero en algún momento lo haremos. Entonces, ya sabes, por ejemplo, como la gente ha preguntado sobre Playstead Park como un sitio potencial. Creo que eso se ha observado antes. En realidad, dijo que no está en su exitoso desfile de lugares para mirar, a saber, porque estaríamos enterrando la escuela secundaria más en un rincón de la ciudad que es el rincón más rico de la ciudad. Por lo tanto, estaríamos ventajando a los estudiantes que generalmente tienen mucha ventaja en términos de llegar a la escuela secundaria. Y luego, ya sabes, también hay un montón de preocupaciones de transporte con esa ubicación. HAB-Charlotte Pitts, moderador): Cite Cite Tufts Park es tal vez en un lugar en el que pensar porque a pesar de que también está en una esquina de la ciudad, que es su propia hable Charlotte Pitts, moderador): desafío de un transporte de un transporte perspectiva, su pensamiento era como si estuviera en un rincón de la ciudad que En realidad, se beneficiaría de los estudiantes que están históricamente desfavorecidos en términos de su capacidad para regresar y venir. También dijo que, ya sabes, su corazón de planificador dice que le encantaría ver a Medford High en el medio de la ciudad, al igual que solía ser hace un día. Y esa es una especie de una conversación de la que hablamos, como el complejo en Hormel, y lo descartó en su mayor parte, porque estaría demasiado congestionado con La escuela primaria, intermedia y secundaria tiene que convocar en el mismo lugar. Así que tuvimos una muy, muy buena discusión. También hablamos con Fiona Maxwell, quien es nuestra funcionario de compras para la ciudad, y está certificada y cumple con los requisitos de MSBA, y está comenzando a trabajar en la recolección Documentos modelo para traer a nuestro gerente de proyecto de propietarios, que será nuestro próximo nuestra próxima fase. Y hablamos sobre, nuevamente, un objetivo agresivo de que el día en que nos aprueben para ir a la fase de selección del gerente del proyecto de los propietarios de que nuestra tarifa sale por la puerta ese mismo día. Y eso tomará un trabajo y planificación avanzados. Y entonces ella está comenzando a hablar con las comunidades locales que nos rodean que han hecho esto antes. comenzar a juntar algunas de esas cosas. Entonces, todos están realmente ansiosos por superar esta fase, lo cual es emocionante y ha sido útil y colaborativo durante todo el proceso. Entonces es un gran comité. Todo va bien hasta ahora. Hemos tenido una gran asistencia y una gran participación. Y hay mucho tipo de trabajo preliminar entre ahora y decir la caída. Entonces continuaremos trabajando en eso Tenemos una reunión mañana por la noche. Nuestras reuniones están en el Bistro, por lo que la gente puede unirse a nosotros en persona. Están en zoom. Todavía no hemos visto mucha tracción. Es junio. Hay unos pocos millones de cosas que suceden al mismo tiempo, así que no me sorprende pero También creo que el tiempo para esa participación será una vez que entremos en el estudio de factibilidad en el que estamos contratando a un diseñador que realmente está comprometiendo con nosotros para decirnos, decirnos, decirnos cómo quiere que se vea este lugar y cómo quiero que sea y lo que quieres poder hacer en el espacio. Al igual que de lo que hablamos con McGlynn, como cómo diseñar realmente cuidadosamente como hasta el último rincón y grieta de un edificio para que ambos satisfagan una necesidad y proporcionan cierta flexibilidad. Entonces, todo eso es como una especie de línea y ahí es donde realmente estaremos hablando, ya sabes, con los maestros, al personal, a los estudiantes, a la comunidad y a todas esas cosas buenas. Así que todo eso es por venir. Así que esa es solo una actualización rápida de lo que estamos haciendo, pero tenemos un plan de comunicación bastante robusto Poniéndose en marcha, y todos están emocionados. Estoy feliz de tomar cualquier pregunta.
[Lungo-Koehn]: Gracias. ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Gracias. No tengo más preguntas que, ¿hay realmente una apuesta si podemos ser los más rápidos en este proyecto en la historia del estado? Porque quiero decir, se realizamos documentos antes de comenzar, lo que tiene que ser inusual. Entonces estoy emocionado por La capacidad del vicepresidente de Graham para mantener el acelerador del pedal de la gasolina, disculpe, presionado al suelo de una manera que me sorprenda. Y siento que nadie está atropellado, lo que también es un poco impresionante. Así que quería agradecerle por eso porque cada vez que vengo a una reunión, no puedo creer ¿Ya hemos terminado con ese documento? Somos menos, somos, ¿qué, 30 días, tenemos 172 días, creo? Sí, lo estamos haciendo bien, pero estoy emocionado, gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias, gracias, miembro Graham. Tenemos nuevos negocios ofrecidos por el miembro Ruseau, 2024-28, Programa de preparación del presupuesto.
[Reinfeld]: Moción para renunciar a esta lectura.
[Lungo-Koehn]: Segundo. ¿Esto irá al comité o? No. Quiero votar esta noche.
[Ruseau]: Para la primera lectura.
[Lungo-Koehn]: Así que pediría retirar esa moción para renunciar a la lectura. Si no te importa.
[Reinfeld]: Seguro.
[Lungo-Koehn]: Solo tengo mucho texto.
[Reinfeld]: Me pregunto. Lo sé.
[Lungo-Koehn]: Sí. Bueno. Propósito del presupuesto, me creo, prefiero no tener que leerlo todo, pero siento que tendrá que hacerlo, y depende de ti, no me importa, no me importa, solo lo creo debe ser leído.
[Ruseau]: Sí, lo leeré. Veamos si encuentro algún error tipográfico o algo como paso. Muy bien, esto es, Política DBC, que es realmente difícil de decir. Preparación y horario del presupuesto. La preparación del presupuesto anual se programará en fases con atención a plazos específicos. Esta política tiene como objetivo aumentar la transparencia en cómo se desarrolla el presupuesto de la escuela pública para garantizar que el comité escolar esté adecuadamente involucrado en el desarrollo del presupuesto y aumentar la participación pública y la comprensión de cómo se gastan sus dólares de impuestos educando a los niños de nuestra gran ciudad. Fase uno, planificación, fechas objetivo del 1 de octubre al 15 de diciembre. Uno, proyecciones de inscripción, dotación de personal, actual y requerido, cambios de política recomendados. Tres, las proyecciones de gastos de los costos de la operación de este año a los precios estimados del próximo año, ajustados por los cambios de inscripción y otra información de costos. Cuatro, proyecciones de ingresos, incluidas las mejores estimaciones de fondos federales, estatales y de subvenciones. Cinco, información de las instalaciones, especialmente excedentes y déficit proyectados en el espacio del aula y las necesidades futuras de reparaciones. Seis, rentabilidad y otros estudios especiales de programas, actividades y políticas designadas. Siete, borrador de las tasas y factores de asignación escolar básicos y otros cambios propuestos. Fase dos, formulación de solicitud de presupuesto. Fechas objetivo del 15 de diciembre al 1 de febrero. Dentro del marco descrito en la fase uno, el presupuesto se formula de la siguiente manera. Uno, emita el manual del presupuesto para el próximo año fiscal, procedimientos y formularios, incluida la asignación escolar y los factores, y la orientación de conducta. Dos, los directores discuten las necesidades presupuestarias con los consejos escolares y brindan comentarios al superintendente. Tres, realice un comité escolar de todas las reuniones con información pública para discutir prioridades e posibles iniciativas. Cuatro, realice una revisión administrativa de las solicitudes de presupuesto, incluida la discusión con los directores. Cinco, inclusión de porciones elegibles para el gasto escolar neto del plan de mejora de capital. Seis, desarrollen el presupuesto propuesto para las escuelas públicas miembros. Siete, presente el presupuesto propuesto al comité escolar para su revisión. Fase tres, revisión del comité escolar y aprobación de la solicitud de presupuesto. Fecha objetivo del 1 de febrero al 28 de febrero. El presupuesto se presenta al comité escolar para su revisión y para el testimonio público, una presentación de presupuesto por parte del superintendente a las audiencias públicas se programará de conformidad con la ley maestra Capítulo 17 Sección 38, y tres comités escolares Reuniones de decisión de presupuesto para nuestra decisión final del comité escolar y Aprobación para la presentación al Ayuntamiento. Fase cuatro, el Superintendente y el Comité Escolar recibieron la asignación municipal proyectada. Fecha objetivo, 1 de marzo. Número uno, el liderazgo municipal notificará al superintendente y al comité escolar por escrito de la asignación municipal proyectada. La fase cinco, el presupuesto conciliado propuesto desarrollado en respuesta a la asignación municipal proyectada propuesta. Disculpe. Fecha objetivo del 1 de marzo al 1 de mayo. El presupuesto conciliado propuesto, incluidos todos los recortes requeridos para cumplir con la asignación municipal proyectada, se presenta al Comité Escolar para su revisión y testimonio público. Uno, si la asignación municipal proyectada es menor que la solicitud de presupuesto, A, el superintendente desarrollará un presupuesto conciliado propuesto con recortes para cumplir con la asignación municipal proyectada. B, el presupuesto conciliado propuesto reflejando recortes requeridos para cumplir con el presupuesto conciliado propuesto Hmm, eso debería decir que la asignación municipal proyectada, lo siento, estará disponible para el comité escolar y el público. C, si la asignación municipal propuesta es más del 1% menos que la solicitud de presupuesto, se programará una audiencia pública de conformidad con la Ley General Masa Capítulo 17, Sección 38n. Sección seis, Transmisión del comité escolar al gobierno de la ciudad. Fecha objetivo, 15 de mayo. Uno, la solicitud y presentación del presupuesto del comité escolar se enviará al alcalde y al ayuntamiento. Dos, el presupuesto conciliado propuesto en respuesta a la asignación municipal proyectada se enviará al alcalde y al ayuntamiento. Tres, se incluirá una carta de presentación escrita por el comité escolar con los documentos de nombre anteriores. Fase siete, revisión y aprobación del Consejo de la Ciudad. Fecha objetivo del 15 de mayo al 30 de junio. Esperemos que nunca sea tan tarde. El Consejo de la Ciudad aprueba el presupuesto municipal con la asignación final para el público miembro que se reunió para las escuelas públicas, una revisión y aprobación del Comité Escolar de Revisión y aprobación del Presupuesto final del Consejo de la Ciudad de la Fase Ocho de la Fecha del objetivo del Presupuesto final, uno hasta el 30 de junio. El comité escolar finaliza un presupuesto para el próximo año fiscal. Uno, la asignación municipal recibida del Ayuntamiento. Si la asignación municipal es la misma que la solicitud de presupuesto, el comité escolar se reunirá para proporcionar aprobación para el presupuesto final. Tres, si la asignación municipal es menor que la solicitud de presupuesto, A, el superintendente proporcionará cualquier actualización al presupuesto conciliado propuesto presentado en la fase cinco. B, el presupuesto conciliado propuesto actualizado que refleja los recortes recomendados estarán disponibles para el comité escolar y el público. C, si la asignación municipal es más del 1% menos que la solicitud de presupuesto, una audiencia pública se programará de conformidad con la Ley General Masa Capítulo 17, Sección 38n. D, si se requiere una audiencia pública, se programará una reunión del comité escolar regular o especial no menos de cinco días Cinco días hábiles después de la audiencia pública para aprobar el presupuesto conciliado propuesto. E, si no se requiere una audiencia pública, se programará una reunión del comité escolar regular o especial para aprobar el presupuesto conciliado propuesto. Y luego cuatro, el presupuesto final se publicará en el sitio web de las Escuelas Públicas de Medford. Hay algunas definiciones.
[Reinfeld]: Movimiento para renunciar a las definiciones de lectura.
[Lungo-Koehn]: Moción para renunciar a las definiciones del miembro Reinfeld, secundada por el miembro Graham. Todos los que están a favor? Sí. ¿Opuesto? Se renuncia a la sección de definición. Las solicitudes de presupuesto, el plan de mejora de capital, los proyectos de mejora de capital, el presupuesto de capital, el presupuesto final, la asignación municipal, el gasto en las escuelas de medicina, la asignación municipal proyectada y el presupuesto conciliado propuesto fueron las definiciones. Gracias, miembro Ruseau. Hab-Masyn Moyer): De la silla, si puedo, solo quiero ver si el superintendente puede comentar si la administración central usted y el CFO han revisado especialmente esto y han podido haber masyn moyer): implementar o no Comenta sobre él, como sé que es bastante largo y quiero asegurarme de que esto sea factible.
[Ruseau]: Bueno.
[Lungo-Koehn]: Miembro Rizzo.
[Ruseau]: ¿Puedo hablar sobre eso muy rápido primero? Entonces, la mayor parte de esto es en realidad cosas que ya hacemos, especialmente las cosas de preparación del presupuesto y la planificación. Y, ya sabes, esas son secciones que son para la administración, por lo que obviamente cualquier cambio, adiciones, subtracciones que les gustaría. Obviamente creo que estaríamos encantados de considerar esos cambios. Las fechas fueron difíciles, porque el Ayuntamiento aprobó la ordenanza presupuestaria que dice el 1 de marzo, que la oficina del alcalde le dirá al distrito escolar, o no sé si le dice al Ayuntamiento o al distrito escolar, qué. La asignación potencial será. Así que tuvimos que realmente, las fechas en esto realmente tenían que planificarse alrededor de esa fecha. Quiero decir, para fingir que no obtenemos un número cuando obtenemos un número no tiene ningún sentido. Es por eso que muchas de estas cosas están respaldadas y esa fecha del 1 de marzo es muy importante en esto. Y luego, ya sabes, una de las cosas en este ciclo presupuestario actual que creo No sé si todos están de acuerdo, pero ciertamente creo tiempo o el tiempo anterior, y cortamos 2.2 millones y aún nos quedan 2.7 millones para descubrir cómo cortar. Y entiendo por qué hicimos eso, porque, como, probablemente fue muy difícil incluso envolver nuestras cabezas donde haríamos esos cortes, pero es junio, y si todavía tuviéramos que hacer esos cortes. Eso no es mucho tiempo para que la comunidad responda, para que respondamos, para que el personal esté como, está bien, hemos decidido que estamos despidiendo a otras 50 personas, tienen familias e hipotecas. Entonces, sentí que era realmente importante que cuando obtengamos una asignación, una asignación proyectada, que lo tomemos completamente en serio, y que tengamos un documento que diga, si ese es nuestro número, así es como llegaremos allí. Todavía no tenemos eso ahora y entiendo por qué y yo, en realidad lo apoyo, debido a que esta brecha era fenomenalmente grande, pero en un año normal, incluso si hay una brecha, debemos poder decirlo. Así es como vamos a hacerlo ahora no vamos a poner nombres y decir que estas personas están siendo despedidas todo el camino en febrero que no tendría sentido. Pero, ya sabes, ¿cómo vamos a obtener de lo que necesitamos a lo que creemos que podemos obtener el público? Entonces eso fue una especie de mi. Mi punto en todo eso y luego también decirle al Consejo de la Ciudad que quiero decir que el Ayuntamiento ha recibido tradicionalmente nuestro libro de presupuesto que obtenemos. Y ese es, ese es el presupuesto recomendado del comité escolar que no es lo que realmente sucederá. Y creo que si tenemos la solicitud de presupuesto, que es que esto es lo que nos gustaría. Si solo obtenemos esa asignación proyectada, así es como se verá. Y una carta que dice, así es como lo hicimos. Y no, no nos gusta, pero creo que lo necesitan para sus deliberaciones porque sé que el superintendente estaba en el asiento caliente. Y, ya sabes, es demasiado grande. El presupuesto es demasiado grande para perforarlo durante una o dos horas incluso, y piense que eso es suficiente, eso no es. Es demasiado para el Consejo de la Ciudad de llevar todo eso y realmente llegar a todas sus preguntas. Hay esta otra cosa aquí de tener la audición del presupuesto, posiblemente hasta tres veces, y es decir, si realmente vamos a tener que hacer recortes. Eso es más grande de lo que acabo de elegir un 1% porque miré las matemáticas y pensé que eso es, todavía es mucho. Si tenemos que reducir el 1% o más de lo que el público debería poder opinar, al igual que con la audiencia presupuestaria regular, por eso tenemos que tener la audiencia presupuestaria para que el público pueda decir lo que piensan al respecto. Y esa es la descripción general de esto. Y me disculpo por que sea tan largo y prolijo, pero sentí que no podía, esto es más corto de lo que era, pero gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias miembros. Entonces, Dr. Edward-Vincenino, si no tiene comentarios, ¿cree que se necesita tiempo para discutirlo con Central y nuestro CFO?
[Edouard-Vincent]: Quiero decir, Aprecio que se mapee de la forma en que está asignado, solo estaba mirando entre la fase uno y la fase dos. Fase uno, uno de octubre es cuando tenemos nuestras primeras proyecciones de inscripción que se envían a DC. Entonces, definitivamente es un comienzo muy temprano, sabiendo que como septiembre a octubre. Me encantaría poder. Para la fase uno y la fase dos donde esto, el trabajo se mapea, me encantaría poder desempaquetar el momento de algunos de él. Entiendo la fecha objetivo de marzo, como cómo estabas al revés. Me pregunto si del 15 de octubre al 15 de diciembre, con el inicio de la escuela, eso nos dará Sabes, solo para mi propia curva de aprendizaje, sinceramente, que comenzaría el proceso presupuestario en octubre y pensando en el comienzo del año escolar y lo impulsaría. Si al menos pudiera intentar desempacar los horarios para la fase uno y la fase dos, no lo que se enumera en él. Estoy completamente, ya sabes, en apoyo de las piezas que se enumeran dentro de él. Solo estoy tratando de pensar, De manera realista, como el equipo, ¿podrían hacer cada cada pieza durante ese octubre y octubre en el que todavía estamos, ya sabes, monitoreando algunas piezas?
[Ruseau]: Mayor?
[Edouard-Vincent]: ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Um, ya sabes, es La fase uno y la fase dos, francamente, son la oficina del superintendente, y podrían haberse llamado la fase uno. Entonces, esas fechas, ya sabes, entre octubre y uno de febrero. Honestamente, no lo hago, no creo que a nadie le importe dónde y cómo tienes que cambiar eso para que sepas que la cosa de diciembre realmente me molestó cuando lo hacía porque estoy como, Es como el 31 de diciembre, bueno, como si fueran las vacaciones o las vacaciones de invierno o como se llame. Y sé que eso no era mucho tiempo. Entonces, ciertamente, si quieres mover las fechas o mover las cosas en la fase uno y dos, creo que está bien. Parte de este idioma que obtuve de las escuelas públicas de Cambridge, que francamente, eran el único sistema escolar que pude encontrar que tenía algo. Todos tenían el mismo párrafo de bloque que todos heredamos de MASC, lo que esencialmente dice que haremos un presupuesto. Dios, gracias. Así que sí, así que definitivamente esas cosas se sienten muy blandas y lo que sea que recomiendan para los cambios, estoy seguro de que estaríamos bien con, o estaría bien con, no puedo hablar por el comité, pero así es como surgieron. .
[Graham]: ¿Miembro Graham? Gracias. Sabes, una de las cosas que siento que hemos visto, y vemos que sucede de diferentes maneras cada año, pero ciertamente lo vemos este año, es como, ya sabes, llegamos al punto en que nosotros ' Realiza hablar sobre el presupuesto con la comunidad, y de repente, lo que estamos pidiendo y lo que creemos que vamos a poner todo se junta y la gente se confunde realmente. ¿Qué cuando pienso en ser dirigido por un plan estratégico? Creo que eso significa que alguien sentado en algún momento y decir, para avanzar estratégicamente sobre cualquiera que sean nuestros objetivos, aquí es lo que debemos hacer el próximo año y luego debes dejar que la realidad sea como jugar su curso Y te adaptas desde allí. Pero nunca hemos llegado a un punto en el que así, qué necesitamos hacer las cosas que nos estamos propensando a hacer no está enterrado por alguna realidad financiera. Y creo que es un mal servicio para la comunidad porque creo que la gente tener preguntas sobre, ¿estamos haciendo un pensamiento estratégico? ¿Estamos haciendo cosas que, ya sabes, mejoran la programación de artes en todo el distrito de, ya sabes, K a 12? Como nadie ve ese trabajo porque se entierra en todo lo que sucede cuando comienzas a hablar sobre la realidad. Entonces, Um, creo que es importante. Hemos bifurcado estas dos cosas, pero todavía es muy apretado y muy juntos. Todavía está bastante embarrado. Um, y también diría que somos inusuales en el sentido de que estamos en junio y todavía hablamos de un presupuesto que no ocurre en todo el estado. La gente está aprobando los presupuestos del comité escolar en enero, y sienten que están atrasados. Al igual que hay comunidades que pasan presupuestos antes de enero. Como nada de esto es inusual. En términos de esforzarse por tener un mejor proceso. Y siento que tal vez esas comunidades han descubierto que, al igual que el guante de mayo y junio, simplemente no es el momento de estar sacudido como el, ya sea que tendrás suficiente papel el próximo año, como todas las cosas que Converge en mayo y junio, como si necesitamos comenzar a descargar algunas de esas cosas. Es como una cantidad insostenible de Actividad que tiene que suceder durante ese tiempo, tanto para el superintendente, para todas las escuelas públicas de Medford, para este organismo, para todos. Así que creo que hay una manera de ser reflexivos y estratégicos, hacemos nuestra parte y lo hacemos en un camino un poco más de un camino cuando podemos aprovechar lo que históricamente son históricamente como una especie de reuniones de luz en enero y febrero y March para realmente salir Los detalles estratégicos y luego estamos en camino. Entonces me gusta la línea de tiempo. He estado presionando para hacer cosas antes desde que comencé en el comité. Y aún no estamos allí. Como e incluso aquí, aquí estamos, es junio. Y yo estaba como, es antes que nunca. Y está aquí, todavía es junio. Todavía estamos hablando de esto en junio. Y La gente no tiene claridad sobre lo que está sucediendo exactamente y lo que eso significa y, hasta cierto punto, ese siempre será el caso porque dependemos de que el alcalde apague su presupuesto, tiene trabajo que hacer para hacerlo que no tiene nada que tener que hacerlo. Haznos con nosotros, y el consejo tiene que aceptar todo. Allí, todavía hay esas cosas que nos llevarán a tener discusiones de presupuesto en junio, lo cual está bien. Solo creo que deberíamos tener menos discusiones de presupuesto en junio y más discusiones presupuestarias antes del ciclo para que no seamos parte de lo que lo último Se parece una especie de June Rush, ¿verdad? Así que creo que tenemos la oportunidad de probar esto y si no funciona, podemos volver a visitarlo. Así que estoy en pleno apoyo y haría una moción para aprobarlo con esa enmienda de hablar sobre la asignación municipal en lugar del presupuesto reconciliado propuesto en la fase cinco, ítem 1b.
[Lungo-Koehn]: Moción del miembro Graham según enmendado.
[Reinfeld]: tener otro texto menor. Creo que fue en la Sección ocho, Parte D. Puedo enviarle esto, pero para mover esa frase para aprobar el presupuesto conciliado propuesto a después de la reunión, por lo que la reunión especial del comité escolar para aprobar el presupuesto reconciliado propuesto se programará no menos. que cinco días hábiles. Te topaste con él al leerlo de la misma manera que me topé con él en casa. Y tuve una pregunta sobre esto. Entonces hablas en la fase dos sobre discutir las necesidades presupuestarias con los directores. Me preguntaba sobre los jefes de departamento y potencialmente eso es parte de las presentaciones que recibimos regularmente de los departamentos. No sé si eso es parte del proceso de presupuesto, o si es parte de las actualizaciones. Esto es lo que hemos estado haciendo, aquí es donde estamos, y esto es lo que anticipamos que necesitamos para el próximo año. Entonces, cree parte de esa planificación estratégica en las actualizaciones que ya estamos obteniendo, o si no, asegúrese de que esté en el proceso de elaboración del presupuesto. Creo que una de las grandes preguntas que la gente ha tenido, que he visto de la gente es, ¿Quién exactamente, cómo obtenemos estos números? ¿Por qué somos nosotros, cuál es el plan para este departamento y ese departamento y cuáles son sus necesidades? Y sé que está asignado por la escuela y los directores son realmente importantes, pero pensar en los departamentos y darnos una mejor idea de dónde provienen esos números y asignaciones. Porque creo que eso también informa cómo gastamos nuestro dinero y cuáles son nuestras prioridades.
[Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau y luego el Dr. Edward-Vincent.
[Ruseau]: Gracias. Sabes, en mis siete años y medio, hemos hecho presupuestos, esta será la tercera forma en que los hemos hecho. Y cuando comencé, la forma en que los hicimos, quiero decir, fue la forma en que lo hice, era nuevo, era que cada jefe de departamento, todos los principales se presentaban ante el comité. Nos dijeron lo que querían, pero por supuesto, no somos su jefe. El superintendente es su jefe. Entonces, todo lo que estaban presentando, el superintendente ya tenía, por supuesto, como examinado, o supuse. Quiero decir, no tenía sentido que se nos presentara algo que el superintendente ya había dicho, sí, está bien, como si íbamos a ir de alguna manera, Sea un tomador de decisiones en ello. Era informativo, pero el defecto más grande en eso era que, ya sabes, si una cabeza de departamento tuviera un gran gasto, realmente querían hacer algo grande con el departamento y el superintendente después de hablar sobre cuánto dinero había, era, era Como, no podemos hacerlo este año, o nunca nos enteramos. Entonces, ya sabes, si escucháramos sobre esas cosas que no íbamos a hacer, Debido a que no teníamos los recursos en esas reuniones, eso podría haber sido útil y útil. Así que ese fue el primer dos años. Y luego recuerde que Graham se subió y eso se puso patas arriba donde estaba, aquí está la lista de cosas que haríamos si tuviéramos el dinero. Y hicimos eso, creo, dos años y luego tenemos esta cosa pandemia que sucedió. Oh, en realidad, no, me puse un poco el tiempo. Pero de todos modos, teníamos una lista de cosas que haríamos si pudiéramos. Y muchas de esas cosas no eran como Sé que es bueno que fueran cosas que eres como esperar, las escuelas públicas no hacen eso como cómo estás operando una escuela pública y no hacer lo que era todo el punto era tener eso en um blanco y negro y Este año, no lo hemos hecho de una manera diferente porque solo porque sabíamos cuán grande era la brecha presupuestaria que muchas cosas cayeron a los caminos a un lado como Podríamos haberlo hecho, pero honestamente, ¿cuál era el punto? Se sintió como este año, como ¿cuál fue el punto? Así que olvidé cuál era mi punto en respuesta a tu pregunta. ¿Cuál fue tu pregunta?
[Reinfeld]: Mi pregunta era cómo hacemos transparentes esas prioridades, no solo en las escuelas individuales, sino en las áreas, las áreas del departamento,
[Ruseau]: Eso, lo siento, gracias. Así que supongo que parte del problema con ese tipo de transparencia es que, quiero decir, no es realmente apropiado pensar que los jefes y directores del departamento vendrán e esencialmente ignorarán lo que su jefe dijo y dice, esto es lo que creemos que creemos que Las prioridades para la ciencia deberían ser. Y si el superintendente no está de acuerdo, no creo que debamos escucharlo porque eso no es transparencia. Contratamos y supervisamos al superintendente. Y si ella cree que esa no es la forma de hacerlo en este momento, o no podemos pagarlo, creo que eso no es transparente para nosotros, pero está al otro lado de un velo que está grabado en piedra en la ley. Y, ya sabes, podemos, Cava y podemos, ya sabes, arrojar el gancho de pesca e intentar sacar esas cosas. Y escucharemos a la comunidad y a otras personas como, ya sabes, la ciencia, lo cual está muy bien, por cierto, pero lo estoy usando como ejemplo. La ciencia tiene un problema como lo hicimos antes de comprar Foss. Y tal vez podamos empujar, pero creo que tener, realmente se sintió como un espectáculo de perro y pony donde Los jefes de departamento y los directores nos dijeron cosas. Y cada año parecen tener todo lo que necesitaban. Y fueron como dos meses de comité de los pasillos. Fue como en la parte superior del comité escolar, dos meses de comité de pasillos, donde al final estabas como, está bien, sé lo que está sucediendo, pero no hay nada estratégico involucrado porque ya ha sido decidido por el superintendente, que es apropiado. Entonces, Entiendo ese deseo, pero también siento que satisfecho ese deseo es de alguna manera fuera de nuestra jurisdicción, si lo desea, así.
[Reinfeld]: Entonces, tal vez lo que estoy preguntando es si esa presentación presupuestaria se puede vincular más estrechamente con el plan estratégico y la dirección en la que nos dirigimos.
[Lungo-Koehn]: ¿Alcalde? Dr. Edward-Vinson, fue el siguiente y luego iré al miembro Graham.
[Edouard-Vincent]: Entonces, en respuesta a su pregunta, lo que comencé a escribir y creo que estaba leyendo mi mente. Pero escribí la alineación, el plan estratégico alineado, la revisión del plan de estudios, y también escribí MSBA. Y así teníamos una forma diferente de hacer el presupuesto en años anteriores de acuerdo con lo que el miembro Rousseau estaba diciendo. Y lo que encontramos al menos este año en particular, cómo se explicaron los números y cómo tiene que trabajar con lo que le dan. Nuestra prioridad es alinear realmente nuestros recursos y trabajar de manera inteligente. En nombre del distrito. Tenemos un plan estratégico que estamos en el proceso de prepararnos, listos para hacer el próximo ciclo. Sin embargo, nosotros Empuje temporalmente la pausa para trabajar con el miembro Graham y otros miembros del comité debido a todo el trabajo y los requisitos que MSBA solicita. Entonces, en lugar de tenernos, ya sabes, de forma aislada, trabajar en un plan estratégico. Y luego MSBA dice: Necesitamos X, Y y Z. Y es como, oh, bueno, hicimos A, B y C. y es como, bueno, olvidar ese trabajo. Vamos a hacer esto. Entonces, en lugar de tratar de hacer las cosas dos y tres veces, estamos tratando de alinear el trabajo, asegurándonos de que el trabajo sea coherente. Y nuevamente, siempre teniendo en cuenta que se trata de lo que será mejor para los estudiantes. Y entonces siento que Hacer que todos vengan para presentar cuál es su lista de deseos, no es necesariamente el mejor uso del tiempo porque puede no estar conectado, claramente conectado a nuestro plan estratégico para que todo lo que hacemos esté alineado con nuestra estrategia, nuestro plan estratégico, Todo el distrito avanzará en una dirección y veremos mayores resultados para nuestros estudiantes y tendremos un Dirigir el distrito y hacer las cosas de manera más eficiente. Así que solo quiero decir que esa es la razón por la que ha habido una pausa en algunas áreas, pero realmente se trata de recopilar suficiente información para tomar una buena decisión una vez.
[Reinfeld]: Gracias. Sí, no apoyo hacer el mismo trabajo una y otra vez, para ser claros.
[Graham]: De acuerdo, miembro Graham, y luego votaremos. Claro, solo quería revisar un poco mi movimiento, y creo que esto podría ayudar. Entonces, una moción para aprobar esto en la primera lectura con dos enmiendas. Uno es la Sección Cinco, Artículo 1B, en esa segunda línea, no debe decir que el presupuesto reconciliado propuesto, debería decir que la asignación municipal propuesta. Y luego, con una segunda enmienda en la fase dos, el artículo número dos, dice que los directores y que vamos a agregar y los jefes de departamento discuten las necesidades de presupuesto con los consejos escolares y brindan comentarios al superintendente.
[Lungo-Koehn]: Moción de aprobación enmendada dos veces por el miembro Graham, secundada por el miembro Reinfeld. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Nuestra próxima reunión es el 10 de junio de 2024, aquí en el Alden Memorial Chambers. Eso es el próximo lunes, además de Zoom. Esta será la última reunión regular del comité escolar de Medford para el año escolar 23-24. ¿Hay una moción para suspender? ¿Hay una moción para suspender? ¿Hay una moción para suspender? ¿Hay una moción para suspender? ¿Hay una moción para suspender? ¿Hay una moción para suspender? ¿Hay una moción para suspender? ¿Hay una moción para suspender? ¿Hay una moción para suspender? ¿Hay una moción para suspender? ¿Hay una moción para suspender? ¿Hay una moción para suspender? ¿Hay una moción para suspender? ¿Hay una moción para suspender? ¿Hay una moción para suspender? ¿Hay una moción para suspender? ¿Hay una moción para suspender? ¿Hay una moción para suspender?
[PZnGMmPL0QE_SPEAKER_02]: ¿Hay una moción para suspender?
[Lungo-Koehn]: ¿Hay una moción para aplazar?